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图片来源：东方ic
昨天，《十万个为什么》短视频在抖音上线，这些70后和80后带着孩子一起了解“怎么知道一块石头是不是陨石？”“为什么说光速是不变的？”“都说海水是咸的，为什么海冰不咸？……
据当年曾经编撰《十万个为什么》的老编辑回忆，书中的许多“为什么”，都是来自相关领域的科学工作者，比如：消化科的医生提出，饭前便后要洗手；五官科的医生则提出，看书要保持一尺远的距离等等，因而“生理卫生”成为了当时在《十万个为什么》中销售量最高的分册。
近年来，越来越多的院士加入到了《十万个为什么》的作者队伍中，像汪品先院士既参与了第六版《十万个为什么》编写，也参与此次短视频制作，在日常更是把博大精深的科学知识，在抖音等平台用一种通俗易懂的方式娓娓道来，以一种喜闻乐见的方式，触达年轻人。
好的科普作品往往也是讲好科学故事的精品，因为这些作品在很大程度上都是科研人员自己的心路历程，通过讲故事的方式带领受众再次去“复盘”他们的科研历程，而在这个过程中，不仅仅传递了科学知识，更让我们能够切身地体会到科学研究的本质，甚至领悟到科学方法、科学精神等更加重要的内容，而这也是讲述科学故事所要实现的目标。同济大学物理学教授吴於人是近期受到很多人关注的科普“网红”。虽然她的实验是“土里土气”的，但讲解却是通俗生动，原理更是清晰硬核，加上“不刷题”的账号名，她被亲切地称为“吴姥姥”。
科学普及与科技创新相辅相成，科学普及做到位才能让更多人爱上科学，为科技创新提供源源不断的动力。怎么让人爱上科学？怎样让人不畏艰险地做科学试验？这样的科学精神往往要从青少年时期培养，并在成长的过程中，培养起自主学习、独立思考、搏击思想长空的能力，其中更是离不开线上与线下的结合，“吴姥姥”在这个方面也进行了很好地尝试。
科学传播首先需要建立信任，并在信任的基础上去传播，所以通过讲故事的方式能够更好地与目标对象产生共情，也就是“同频共振”。好的科学故事不仅仅是让人们获得了技能和知识，而且还能让他们懂得如何学习其他知识和技能。像上海市青少年活动中心整合高等院校、高科技企业、教科研院所等多方资源，打造出适合中小学的《走进人工智能》青少年科普读本，从科普和青少年教育的角度，用浅显易懂和活泼有趣的语言，结合大量漫画图片、情景对话、感知实验、探索实例，介绍人工智能会“学习”、会“看”、会“听说”等方面的技术和应用，并讨论人工智能伦理和展望人工智能未来。
在上海建设具有全球影响力的科创中心中，科普工作“怎样做”具有重要的意义。在聚集一批有影响的科普大V的同时，也应充分利用好本市各级各类科普场馆和基地，进一步提升宣传推广方式方法。在近日举行的上海市政协年末委员视察中获悉，截至去年底，上海共有示范性科普场馆56家，基础性科普基地262家，青少年科学创新实践工作站29家，基本形成数量充足、类型多样、功能齐全的科普设施框架体系。全市平均每42万人拥有一个科普场馆。
上海科创中心“十四五”规划提出，上海要“打造全国科普高质量发展的标杆”的目标。用科普方式诠释科创中心，通过数字赋能，让科普供给更均衡、更精准、更充分，推动公共设施嵌入科普功能，构建区域特色科普生态，将进一步助力提升城市软实力。