本文转自：黄冈日报
（刺绣社团）
太平桥小学，位于红安县最南端，现有380多名学生，是乡镇里面小规模学校。
学校块头虽小，但素有“崇文重艺”的风尚。学校立足于“小”，着眼于“和”，致力于“真”，以“育人致真，和谐致美”的办学理念，围绕“立德树人”的总方向，通过系列德育实践活动，做到德育无痕，润物无声，潜移默化润泽每位学生的心灵。
养正立人，在固本培元中做实德育
在太平桥小学校长许冰看来，德育的实质是育德，德育的本质是教人成人，而一个德性完善的人，他应该有“正心、正念、正行”。
学校以“正”为目标，以“养”为手段，努力培养阳光少年。
推行八个“好”，以规范养正。从新生入学起，就以“走好路、说好话、扫好地、吃好饭、穿好衣、读好书、做好操、写好字”的八个“好”，来规范学生的行为习惯，帮助学生系好人生第一粒扣子。
评选“星级少年”，以榜样养正。学校一直把“星级少年”评比作为德育的一个重要抓手，建立了“八颗星”（文明礼仪之星、遵规守纪之星、勤奋学习之星、健康活泼之星、诚实守信之星、热爱劳动之星、安全卫士之星、环保卫士之星）评比机制，以“多一把尺子，多一个角度”的眼光，去发掘学生的闪光点。
开展“一月一事”，以活动养正。学校每月围绕一个主题开展一次德育实践活动，如三月，我与公益；四月，与春天一起歌唱；五月，学会劳作……通过各种主题活动来培养学生的道德情操，提升学生的综合素养。
开启“童心向党”，以红色养正。学校结合党史教育，开展了“七个一”的“童心向党”学习教育活动，即“红色歌曲我来唱、红色经典我来颂、红色影片我来看、红色足迹我来行等系列学习教育活动，为党为国培育根正苗红的一代新人。
精准发力，构筑德能兼修的课堂阵地
本学年，学校以改进课堂教学模式，优化教学方式为突破口，精准发力，推行“五有”课堂，开发六项校本课程，构筑德能兼修的课堂阵地。
推行“五有”课堂，即有明确可检测的学习目标，有不少于20分钟学生自主、合作、探究的时间，有明确的学习策略，有不少于5分钟的学习反馈，有积极互信的教学关系。在“五有课堂”的推行过程中，学生学习的主动性、积极性被激发，课堂呈现出新的生态、新的生机。
开发六项校本课程。在开齐、开足国家标准课程的基础上，结合“双减”和“延时服务”，开发了六项校本课程，即“一周一诵读”，每星期一升国旗，以班为单位，进行“经典诵读”。“午写一刻钟”，每天用15分钟习字练字。“计算一刻钟”，每天练习一刻钟的计算。“演讲五分钟”，上午第一节课前，学生轮流演讲。“安全五分钟”，每学期第一个月每天讲安全5分钟。还有“邀你读好书”的午间悦读，等一系列课程。
同时，学校课题研究稳步推进，学校承担了省级子课题《农村小学周边劳动教育资源开发与利用的研究》，目前正在全力推进。
打造育人特色，五育融合引领学生全面发展
今年，学校立足实际，充分利用周边资源，从课程、活动、空间、形式进行整体规划，打造育人特色，推进五育融合，引领学生全面发展。
从校本课程中寻求特色。学校将“书法”作为学校的特色校本课程，以乡村少年宫为阵地，打造了书法、刺绣两大特色社团，聘请了国家级非物质文化传承人、县书协会员担任刺绣、书法社团的辅导老师，打造“锦绣书香”特色品牌。
从社团活动中打造特色。学校开设手工、田径、电子琴、刺绣等10来个项目，固定活动时间。在社团建设上，不贪多，不求洋，重点打造了两精（书法、刺绣）两强（田径、足球）特色社团。书法教育已初显成效，田径队、足球队在近两年县级比赛中，共获得了4块奖牌。学生的刺绣已有模有样，刺绣社团在2020年全省乡村学校少年宫特色项目评比中，获三等奖。
在户外拓展中做出特色。学校每月均开展户外体验活动，组织学生到敬老院、社区开展志愿服务；到烈士墓开展清明祭拜；到郊区林场、劳动扶贫基地开展学习体验。学校还利用校外闲置的空地，开辟劳动基地，种植红安地标产品——红薯、花生，让学生在既“劳力”又“劳心”的过程中，得到锻炼。
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